tag:blogger.com,1999:blog-49664574042272956112024-03-14T06:18:37.886-03:00La familia + el jardín por una infancia felizEste blog fue creado por alumnas del profesorado de Nivel Inicial para todos aquellos que estén convencidos al igual que nosotras, que la infancia es una etapa fundamental en el desarrollo y que es necesario trabajar en conjunto por nuestros niños.Luján y María Belénhttp://www.blogger.com/profile/16946969940457304238noreply@blogger.comBlogger10125tag:blogger.com,1999:blog-4966457404227295611.post-73644959584550784752010-09-13T20:15:00.001-03:002010-09-14T18:01:41.786-03:00Filosofar con niños<div style="text-align: justify;"><span style="color: black;"><em><span style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 16px;"><span class="Apple-style-span">Relacionar la filosofía con los niños no es algo a lo que estemos habituados, sin embargo es una herramienta excelente para desarrollar su pensamiento. Una propuesta original y excelente para que tengamos en cuenta padres y</span></span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 16px;"><span class="Apple-style-span"> docentes.</span></span></span></em></span></div><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; line-height: 16px;"><br />
<span style="font-family: inherit;"></span></span><span class="Apple-style-span" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 6px; -webkit-border-vertical-spacing: 6px;"><br />
<span style="font-family: inherit;"></span></span><br />
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 6px; -webkit-border-vertical-spacing: 6px;">Filosofía para niños (FpN) es una propuesta educativa que brinda a los niños instrumentos adecuados en el momento en que comienzan a interrogarse acerca del mundo y de su inserción en él. Es un programa sistemático y progresivo especialmente diseñado para niños y adolescentes desde los 3 hasta los 18 años. </span><span class="Apple-style-span" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 6px; -webkit-border-vertical-spacing: 6px;">A partir de temas tradicionales de la historia de la Filosofía y, mediante un conjunto de pautas metodológicas, cuidadosamente planificadas y experimentadas, que rescatan la curiosidad y el asombro de los niños y las niñas, se propone estimular y desarrollar el pensamiento complejo (high order thinking) del otro en el seno de una comunidad de indagación. En esta comunidad, en la que sus miembros trabajan para ser capaces de entender el punto de vista de los demás y se esfuerzan solidariamente por descubrir el sentido del mundo y de la sociedad en la que viven es donde se lleva a cabo el programa. </span><span class="Apple-style-span" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 6px; -webkit-border-vertical-spacing: 6px;">FpN, creado en 1969 por Matthew Lipman (EE.UU.) y que se aplica, actualmente, en más de cincuenta países de todos los continentes, no se propone convertir a los niños en filósofos profesionales, sino desarrollar y mantener viva en ellos una actitud crítica, creativa y cuidadosa del otro (caring thinking). Para ello se apoya en:</span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; line-height: 16px;"><span class="Apple-style-span" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 6px; -webkit-border-vertical-spacing: 6px; color: #003399; font-family: inherit; line-height: normal;"></span></span></div><ul><li><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"></span></div><h5 style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="color: black;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit; font-size: small; font-weight: normal;">Un conjunto de relatos filosóficos que sirven como textos básicos de lectura y como disparadores para la discusión filosófica.</span></span></span></h5><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"></span></div></li>
<li><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"></span></div><h5 style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="color: black;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit; font-size: small; font-weight: normal;">Libros de apoyo para el docente que ponen a su disposición variados planes de discusión y ejercicios que facilitan la consecución de los objetivos propuestos.</span></span></span></h5><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"></span></div></li>
<li><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"></span></div><h5 style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="color: black;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit; font-size: small; font-weight: normal;">Un programa de formación para docentes, que les permita extraer todas las posibilidades de los relatos y asegurar un desarrollo secuencial de las destrezas propuestas.</span></span></span></h5><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"></span></div></li>
<li><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"></span></div><h5 style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="color: black;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit; font-size: small; font-weight: normal;">Una metodología pedagógica tendiente a transformar el aula en una comunidad de indagación.</span></span></span></h5><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"></span><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="color: black;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color: #003399;"></span></span></span></span></div><h5 style="text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color: black;"> Los niños se asombran y se preguntan no sólo sobre sí mismos, sino también sobre el mundo y la sociedad en que viven, tienen necesidad de encontrar un marco de referencia que dé significado a aquello que les resulta enigmático. Tratan de dilucidar lo que les rodea mediante una explicación científica, mediante algún tipo de historia que les procure una interpretación útil en el ámbito simbólico o formulando el asunto filosóficamente en forma de pregunta. Muchas de las preguntas que hacen frecuentemente, por ejemplo, "¿qué es la mente?", "¿qué es la realidad?", "¿qué son las cosas?", "¿qué es el bien?", "¿qué es lo justo?', "a partir de lo que sabemos, ¿qué podemos averiguar?", pueden ser consideradas preguntas filosóficas. </span></span></span><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color: black;">Los objetivos no se agotan en el desarrollo de habilidades cognitivas sino que se orientan a </span></span></span><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color: black;">formar personas razonables</span></span></span><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color: black;">, lo cual involucra una instancia de sociabilidad en el razonamiento. Además del desarrollo de destrezas cognitivas (destrezas en el razonamiento, en la indagación, en el análisis conceptual, en la interpretación) y del trabajo con conceptos filosóficos ("verdad", "justicia", "belleza", "bien", "lenguaje", "libertad", etc.), el Programa implica el afianzamiento de actitudes y hábitos tales como: desarrollar la capacidad de autocorrección, aprender a escuchar a los demás, prestar atención y esforzarse por entender, pedir y dar razones , etc. Obviamente, la faz formativa trasciende el dominio de lo estrictamente filosófico ya que las habilidades y destrezas son generalizables a otras áreas del saber, y </span></span></span><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color: black;">los hábitos y actitudes que se promueven son indispensables en toda sociedad democrática. </span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color: black;">Es necesario preparar a los niños y niñas para que sean capaces de pensar por sí mismos, a fin de que puedan renovar creativamente la sociedad en la que viven y, al mismo tiempo, favorecer su propio crecimiento creativo. Al decir que la educación debe permitirles desarrollar las herramientas que necesitan para valorar las expectativas sociales de manera crítica, se está afirmando que la educación debe tender al desarrollo de seres humanos capaces de evaluar el mundo y a sí mismos, así como de expresarse con fluidez y de forma creativa y cuidadosa de los demás.</span></span></span></span></h5><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"></span><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color: black;"><span class="Apple-style-span" style="color: #003399;"></span></span></span></div><h5 style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color: black;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: inherit;"><u>Algunos objetivos específicos de Filosofía para Niños</u>:</span></span></span></span></span></h5><ul><li><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"></span></div><h5 style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color: black; font-family: inherit; font-size: small;">Que el niño desarrolle y ejercite su capacidad de razonar (extraer inferencias de distinto tipo, clasificar y categorizar, trabajar con la coherencia y la contradicción, formular preguntas, identificar supuestos, formular relaciones causa-efecto, conocer y evitar -o saber utilizar- la vaguedad en el lenguaje, distinguir ambiguedades, reconocer la interdependencia entre medios y fines, definir términos, identificar y utilizar criterios, ejemplificar, construir hipótesis, contextualizar; anticipar, predecir y estimar las consecuencias, generalizar, descubrir falacias no formales, normalizar frases del lenguaje cotidiano, etc.);</span></span></span></h5><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"></span></div></li>
<li><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"></span></div><h5 style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color: black; font-family: inherit; font-size: small;">Que desarrolle su pensamiento creativo;</span></span></span></h5><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"></span></div></li>
<li><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"></span></div><h5 style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color: black; font-family: inherit; font-size: small;">Que se familiarice con la práctica del pensamiento cuidadoso del otro (caring thinking);</span></span></span></h5><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"></span></div></li>
<li><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"></span></div><h5 style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="color: black; font-family: inherit; font-size: small;">Que desarrolle su capacidad para encontrar sentido en la experiencia (descubrir conexiones, descubrir alternativas, ofrecer razones, descubrir relaciones parte-todo y todo-parte, detectar y reconocer incoherencias).</span></span></span></h5><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"></span></div></li>
</ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"></span></div></li>
</ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; line-height: 16px;"><span style="font-family: inherit;"><em><u>Experiencia</u>:</em></span></span></div><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: inherit; line-height: 16px;"><div style="text-align: justify;"><br />
</div></span><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; line-height: 16px;"><span class="Apple-style-span" style="color: black; font-family: inherit; line-height: normal;">Trabajar en Filosofía con niños parte de la necesidad de que los niños puedan pensar por si mismos, educándolos para desarrollar sus destrezas, dándoles herramientas para trabajar en comunidad de indagación, donde sus miembros sean capaces de entender el punto de vista de los demás, y se esfuercen solidariamente por descubrir el sentido del mundo y la sociedad en que viven. Mediante un conjunto de pautas metodológicas, que rescatan la curiosidad y el asombro de los niños, se propone estimular y desarrollar el pensamiento complejo del otro en el seno de una comunidad de indagación.<br />
A partir de objetivos claros a trabajar con niños entre 3 y 6 años; se inicia el acercamiento a pautas metodológicas básicas tendientes a desarrollar la capacidad de comunicación, de expresión, la participación y la cooperación entre los niños. Es un proceso que se desarrolla en espiral, donde la función filosófica está presente. Un punto fundamental es ayudar a los niños a descubrir que pueden pensar sobre su pensamiento de una manera ordenada. Trabajar Filosofía con niños implica el afianzamiento de actitudes y hábitos tales como: desarrollar la capacidad de auto corrección, aprender a escuchar a los demás, prestar atención y esforzarse por entender, pedir y dar razones, entre otras.</span></span></div><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; line-height: 16px;"><span class="Apple-style-span" style="color: black; font-family: inherit; line-height: normal;"><em><div style="text-align: justify;"><br />
</div></em></span></span><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; line-height: 16px;"><span class="Apple-style-span" style="color: black; font-family: inherit; line-height: normal;"><em><div style="text-align: justify;"><br />
</div></em></span></span><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><i><u>TEXTOS DE FILOSOFÍA PARA NIÑOS</u></i></span></span></div><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><i><u><div style="text-align: justify;"><br />
</div></u></i></span></span><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><i><u><div style="text-align: justify;"><br />
</div></u></i></span></span><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="color: #666666; font-family: inherit; font-size: 10px;"></span></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"></span><span class="Apple-style-span"></span></div><div style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><b style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><u>El libro de las tortugas</u></span></b></span></div><div style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><b style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span"><br />
<span style="font-family: inherit;"></span></span></b></span></div><div style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><b style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">Gustavo Santiago</span></b></span></div><div style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">Recrea desde la ficción una experiencia colectiva realizada por docentes y alumnos de una sala de nivel inicial, con chicos de 4 años que “escriben” (oralmente) un libro cuyo tema central son los animales. La aparición -y desaparición- de Aquiles, las pequeñas anécdotas cotidianas y los misterios de la vida animal son algunos de los tópicos en torno a los cuales se teje la trama filosófica del relato. <br style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;" />En la Introducción se señala que este libro es “como una caja con un montón de agujeritos en la tapa y en las paredes. Adentro de la caja hay animales, montones de animales. Hay cocodrilos, jirafas, hipopótamos, canarios, hormigas, iguanas, dinosaurios, elefantes, abejas y muchísimos animales más. Sobre todo, tortugas. ¡Está lleno de tortugas! Cada página del libro es como uno de los agujeritos de la caja; cuando las leas va a ser como si espiaras para ver qué hacen los animales que hay adentro”.<br style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;" />Invitación, entonces, a asomarse al mundo de la literatura, de la filosofía, de la vida para disfrutarlos de un modo reflexivo; invitación a alimentar la curiosidad, el cuestionamiento, el diálogo; invitación, finalmente, a entregarse a la aventura del pensamiento.</span></span></div><div style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span"><br />
<span style="font-family: inherit;"></span></span></span></div><div style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"></span><span style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-size: 10px;"></span></span></span></div><div style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><b style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit; font-size: small;"><u>Filomeno y Sofía</u></span></b></span></div><div style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"></span></span><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span"><b><br style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;" /></b></span></span><span style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit; font-size: small;">Historias para filosofar con los más chiquitos</span></span></div><div style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><b style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit; font-size: small;">Gustavo Santiago</span></b></span></div><div style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit; font-size: small;">Filomeno y Sofía cuenta la historia de dos niños (¿de cinco años?, ¿de seis?) que comparten una misma pasión por los relatos. Sólo que Filomeno prefiere oírlos y Sofía, contarlos. En lo que coinciden sí, es en que una historia se disfruta más si se la comparte con otros y en que la historia no termina cuando acaba su narración, sino que se prolonga en los diálogos que pueden derivar de ella. Jugando a “las historias” y dialogando acerca de las cosas que les pasan, Filomeno y Sofía recrean -sin saberlo- algo que caracteriza a la práctica filosófica desde hace milenios: la reflexión en torno a relatos portadores de sentido y a la propia experiencia. Si bien Filomeno y Sofía puede leerse “de corrido”, como cualquier relato para niños, está pensado especialmente como texto para suscitar la reflexión y el diálogo. Una sugerencia de lectura es hacer con la novela lo mismo que los personajes hacen con las historias que comparten: narrar un episodio y detenerse a pensar acerca de lo escuchado o leído.</span></span></div><div style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span"><br />
<span style="font-family: inherit; font-size: small;"></span></span></span></div><div style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit; font-size: small;"></span><span style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-size: 10px;"></span></span></span></div><div style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><br />
</div><div style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><b style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit; font-size: small;"><u>ULA. Jugando a pensar</u></span></b></span></div><div style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><b style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><br />
<span style="font-family: inherit; font-size: small;"></span></b></span></div><div style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><b style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><strong style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit; font-size: small;">Sérgio A. Sardi</span></strong></b></span></div><div style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit; font-size: small;">Este libro presenta un personaje (Ula) que busca, a través de preguntas, construir el sentido de su vida, invitando al lector a filosofar con ella a partir de la problematización de los conceptos básicos que fundamentan su vivir. Sus preguntas pretenden estimular a niños y niñas a elaborar sus propias cuestiones y a expresar, en su narrativa cotidiana, una postura en la cual ideas y problemas filosóficos se vuelvan significativos.</span></span></div><div style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><br />
</div><div style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span"><br />
<span style="font-family: inherit; font-size: small;"></span></span></span></div><div style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit; font-size: small;"></span><span style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span"><span class="Apple-style-span" style="font-size: 10px;"></span></span></span></div><div style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><b style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit; font-size: small;">El descubrimiento de Aristóteles</span></b></span></div><div style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><b style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><br />
<span style="font-family: inherit; font-size: small;"></span></b></span></div><div style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><b style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit; font-size: small;">Matthew Lipman</span></b></span></div><div style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit; font-size: small;">¿Qué es lo que Ari descubre? Ari es un personaje curioso y reflexivo, fascinado por el funcionamiento del lenguaje y el pensamiento, lo que lo lleva a descubrir algunas de las reglas de la lógica aristotélica, tal como su nombre lo indica. <br style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;" />Ari se embarca con su grupo de compañeros y sus docentes en una investigación colectiva acerca de estas cuestiones y en la aplicación de estas reglas a diferentes situaciones que se les presentan en su vida cotidiana. <br style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;" />Así, en las discusiones que sostiene este grupo de amigos se entrelaza el problema de los fines de la educación y la escuela con el razonamiento inductivo; o la situación que plantea al grupo el hecho de que un compañero no pueda ponerse de pie al izar la bandera por sus creencias religiosas con el análisis de las falacias informales. <br style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;" />A lo largo de Ari desfilan personajes que ilustran distintos modos de pensamiento y de abordaje de la indagación: Ari el reflexivo, Lisa la intuitiva, Marcos el crítico, María la ingenua, así como distintos tipos de conflictos dentro y fuera de la escuela.</span></span></div><div style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit; font-size: small;"></span></div><div style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit; font-size: small;"></span></div><div style="margin: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit; font-size: small;"></span></div><div align="center" style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"></span></div>Luján y María Belénhttp://www.blogger.com/profile/16946969940457304238noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-4966457404227295611.post-64568147793967749272010-09-11T14:19:00.000-03:002010-09-11T14:19:35.086-03:00Educar en valores<span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><div style="text-align: justify;">Bien se sabe que el aprendizaje de valores es un camino. Podemos intentar implementarlos a través de un libro, transformarlo en una aventura existencial o hacer de él un viaje organizado. Los resultados serán muy diferentes según el método elegido, así como también lo será el nivel de aburrimiento de profesores y niños, según el camino que recorran juntos. El mejor aprendizaje es el activo, pero necesita una guía que respete los procesos personales de cada uno.</div><div style="text-align: justify;">En los contenidos básicos de los programas de enseñanza, encontramos bloques específicos acerca de la enseñanza de valores, que son reconocidos universalmente porque están basados en la dignidad de la persona y la naturaleza humana. Así, se promueve el bien, la búsqueda de la verdad, la convivencia, la solidaridad, amistad, comprensión mutua, la tolerancia, la honradez, y muchos más. Se enseñan todos los valores posibles pero, a menudo, separadamente, como bloques de un tema fijo.</div><div style="text-align: justify;">Sin embargo, en todas las áreas se aprenden valores, y éstos no se enseñan como temas separados y repitiéndolos, sino que deben ser vividos en la vida cotidiana de la sala y de la institución. Esta transformación curricular se debe realizar en una forma diferente, flexible en el uso de tiempos y espacios, en la que los docentes y alumnos aprendan en equipo y participen activamente en el proyecto institucional.</div><div style="text-align: justify;">Estos temas preocupan a la sociedad y preparan al sujeto para formar una personalidad crítica, autónoma, capaz de defender sus derechos y respetar a los demás. No deberían ser agregados yuxtapuestos a otras áreas, sino que deberían darse a los temas cotidianos una óptica nueva, en profundidad, para dar sentido e interés a esas mismas áreas.</div><div style="text-align: justify;">Frente a estas posibilidades, se nos plantea el tema de cuáles valores priorizar a la hora de decidir en forma concreta qué enseñar. La selección de los contenidos y el énfasis en uno u otro valor va a depender de un diagnóstico que tenga en cuenta el nivel evolutivo de los chicos, así como el cognitivo, el moral, el afectivo, el contexto social y cultural en el que están inmersos, y la indagación de las preocupaciones de cada grupo específico en cada institución. La elección de qué valores enfatizar debería, así, realizarse a partir de las preocupaciones de nuestros niños.</div><div style="text-align: justify;">Algunas de las estrategias que podemos implementar en la sala para ir alcanzando estas metas son:</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">- Discusión de temas morales:</div><div style="text-align: justify;">Consiste en narrar un conflicto de valor, que el personaje central debe resolver optando por una u otra alternativa. Se deben plantear conflictos motivadores y adecuados a la edad y experiencia de los alumnos, por ejemplo:</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">- María llevó al jardín muchas figuritas de un personaje conocido de la tele. Se las mostró a Mariano. Mariano le dice que si ella no le regala algunas, él no será más su amigo.</div><div style="text-align: justify;">¿Qué debería hacer, María? </div><div style="text-align: justify;">¿Por qué?</div><div style="text-align: justify;">¿Está bien hacer lo que pide Mariano?</div><div style="text-align: justify;">¿Es necesario hacer regalos a los amigos? ¿Por qué?</div><div style="text-align: justify;">¿Te pasó algo parecido? ¿Qué hiciste?</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">- Clarificación de valores:</div><div style="text-align: justify;">Después de una lectura sobre la convivencia, completar frases inacabadas:</div><div style="text-align: justify;">. "Ese perrito que ayudó al más grande, ¿les parece que era malo? ¿era solidario? ¿cómo les parece que era? </div><div style="text-align: justify;">Era ................................?"</div><div style="text-align: justify;">. "El nene que no prestaba nada, ¿era amable? ¿Era generoso? ¿Sabía compartir? </div><div style="text-align: justify;">Era ........................?" (de paso, en sala de 5, ¡aprendemos a escribir la palabra que corresponda!)</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">También podemos aplicar utilizar recursos de resolución de conflictos, habilidades sociales, ejercicios autobiográficos y de autoconocimiento (por ejemplo, ¿qué es lo que más me gusta hacer? Lo dibujo. ¿Cómo soy? Escribo como puedo (sala de 5) dos palabras que me describan, etcétera).</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div></span><div style="text-align: justify;"><br />
</div><br />
<div style="text-align: center;"><a href="http://cuentosparadormir.com/"><i>Cuentos con valores</i></a></div>Luján y María Belénhttp://www.blogger.com/profile/16946969940457304238noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4966457404227295611.post-39700628639207863892010-09-10T16:35:00.003-03:002010-09-11T14:03:11.019-03:00¿Nos comunicamos?<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 15px;"></span><br />
<b><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><b>La importancia de una buena comunicación en el hogar</b></span></div></b><div style="line-height: 15px; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: normal;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: large; line-height: 15px;"><b><br />
</b></span></span></span></div><div style="text-align: justify;">Tener una saludable comunicación en el hogar, posibilita un ambiente de armonía, en el cual los distintos miembros pueden compartir y relacionarse de manera respetuosa y solidaria. Además, permite que exista una mayor comprensión de las diversas necesidades y personalidades de los integrantes de la familia, por lo que cada persona es apreciada y aceptada por ser quien es.</div><div style="text-align: justify;">No significa que no se presenten problemas en el hogar, sin embargo, al haber una buena comunicación, los conflictos pueden resolverse de una manera en la que se puede aprender y crecer, así como construir soluciones positivas y creativas. A través de una buena comunicación, los problemas se enfrentan de manera directa y abierta, dentro de un clima en el que todas las opiniones cuentan y las distintas posiciones son escuchadas y respetadas.</div><div style="text-align: justify;">Por otro lado, tener una adecuada comunicación en la familia, es crucial para el proceso de construcción de los valores, sobre todo porque es en el propio hogar, donde los/as hijos/as aprenden del ejemplo de sus padres para interiorizar dichos valores. Tener una sana comunicación familiar, permite sobretodo que los valores sean validados e integrados por los miembros. De este modo, la familia podrá tener una verdadera cohesión y estabilidad.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><b>Significado de una buena comunicación</b></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Una buena comunicación, va más allá del hecho de hablar y escuchar. Implica saber qué decir y cómo decir las cosas, así como saber escuchar de una manera activa y atenta. El lenguaje corporal, es una parte muy importante también. Abarca además, habilidades como la comprensión y la empatía</div><div style="text-align: justify;">Para que la buena comunicación se de, es fundamental que los distintos miembros de la familia, respeten que cada uno tiene sus propios puntos de vista, distintas prioridades e intereses. También que consideren que los temperamentos y las personalidades de cada quien son diferentes.</div><div style="text-align: justify;">Las formas de comunicación se aprenden, por lo tanto, es vital el ejemplo y el apoyo que los padres puedan dar. Además, de la misma forma en que son habilidades que se aprenden, no son fijas, sino que son capacidades que pueden modificarse y enriquecerse constantemente. De ahí la importancia de que los padres se informen y hagan consciencia de cómo están poniendo en práctica, en el día a día, las distintas habilidades de comunicación dentro de su hogar, pues nunca es tarde para formar nuevos hábitos y transmitirlos a los/as hijos/as.</div><div style="line-height: 15px; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: 11px;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"><br />
</span></span></b></span></span></div><div style="font-size: 11px; line-height: 15px; text-align: justify;"><b><br />
</b><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://www.inmogaloval.com.ec/wp-content/happy-family1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="256" src="http://www.inmogaloval.com.ec/wp-content/happy-family1.jpg" width="320" /></a></div><b><br />
</b></div>Luján y María Belénhttp://www.blogger.com/profile/16946969940457304238noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4966457404227295611.post-66280854743912312602010-09-10T16:23:00.004-03:002010-09-13T00:08:09.979-03:00Aprender jugando<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><br />
<div class="content" style="color: #333333; font-family: Verdana; font-size: 12px; line-height: 18px; margin-bottom: 0px; margin-left: 10px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><div style="margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 1em; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="color: black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">"Los adultos a menudo pensamos que los niños juegan para entretenerse, para dejarnos tiempo libre. La realidad es bien distinta. Los niños no juegan para entretenerse, ni para dejarnos tiempo, sino porque es el medio por el que comprenden cómo es el mundo y se integran en él. Jugando desarrollan sus aptitudes físicas, su inteligencia emocional, su creatividad, su imaginación, su capacidad intelectual, sus habilidades sociales... y al tiempo que desarrollan todo eso, disfrutan y se entretienen. Pero nunca en la historia los niños han jugado menos que ahora. ¿Puede esta revolución silenciosa no tener consecuencias?</span></span></span></div><div style="margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 1em; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="color: black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Los cachorros mamíferos juegan mucho mientras son pequeños, y de esa forma adquieren las habilidades que necesitarán de adultos, de una manera agradable y gratificante. Cuanto más inteligente es la especie, más importante es la etapa dedicada al juego, por eso los niños son los "cachorros" que más tiempo dedican a jugar... si se les deja.</span></span></span></div><h2 style="margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="color: black;">¿A qué jugamos?</span></span></span></h2><div style="margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 1em; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="color: black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">El tipo de juego para el que están preparados los niños viene condicionado por su edad y momento evolutivo, y conocerlo es vital si queremos comprender o compartir sus juegos, ponernos a su altura o, simplemente, no interferir.</span></span></span></div><div style="margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 1em; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="color: black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Hasta los 7 años, aproximadamente, el niño no distingue realidad de ficción y vive en una atmósfera "mágica". Todavía no ha desarrollado plenamente su capacidad de abstracción, por lo que muchos pedagogos consideran inapropiado los intentos de "enseñarles" en clave racional. Ciertas pedagogías han estudiado detenidamente el proceso de desarrollo del niño, y ajustan el programa escolar a esta realidad. Es el caso de la pedagogía Waldorf, para la cual el desarrollo de la inteligencia humana tiene un "calendario" de desarrollo propio, y cada etapa es fructífera si se asienta sólidamente en la anterior. Así nos lo explica Elena Martín Artajo, directora de la Escuela Waldorf de Aravaca, para quien la adquisición de habilidades y conocimiento debe estar en función de la evolución de los niños, y no al contrario. Y en estos primeros años, el juego imaginativo y creativo constituye el fundamento para la aparición posterior del pensamiento abstracto y de facultades racionales más complejas. Dicho de otro modo, en esos años jugar parece ser la actividad más seria que se puede realizar.</span></span></span></div><div style="margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 1em; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="color: black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Bruno Bettelheim también distingue dos fases claras en la evolución del juego infantil: el juego libre, hasta los 7 años, y el juego estructurado, por el que se van interesando a partir de esa edad.</span></span></span></div><h2 style="margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="color: black;">El juego espontáneo evoluciona de esta manera</span></span></span></h2><div style="margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 1em; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="color: black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Hasta los 3 años, el niño toma posesiónde su propio cuerpo y progresa en el conocimiento del mundo que les rodea. Esuna fase de experimentación con su cuerpo y con su entorno. Susprimeros juegos se basan en la imitación. Los niños juegana desempeñar las mismas actividades que hacen los adultos, adquiriendode esa forma habilidades útiles para su vida.</span></span></span></div><div style="margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 1em; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Entre los 3 y 5 años es la edad de la imaginación. Son capaces de crear símbolos a partir de cualquier cosa -una caja de zapatos puede ser un camión, y un rato después una casa de enanitos- y sus creaciones son plenamente reales para él. Los juguetes demasiado "acabados" reducen sus posibilidades de imaginar y simbolizar a partir de formas básicas.</span></span></div><br />
<div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Entre los 5 y los 7 años, su imaginación continúa desarrollándose, de forma que no sólo crean objetos, sino también historias con un hilo argumental cada vez más elaborados. Es la edad del "vale que". El vale que es el procedimiento por el cual los niños se distribuyen los "papeles" y hacen un primer planteamiento de la historia que van a representar, y que para ellos es muy real. Por ejemplo: "Vale que yo era la mamá y tú eras el bebé y yo te llevaba al médico, etc.". Normalmente, varios "vale qués" durante el juego sirven para distribuir y negociar los "papeles", y van reconduciendo la historia hacia su objetivo.</span></span></div><br />
<div style="margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 1em; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="color: black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Las cualidades que se desarrollan durante estas etapas infantiles sonel fundamento mismo sobre las que se asienta la capacidad de materializar y llevara cabo capacidades más complejas e incluso el trabajo de adulto. "Aquellosque se toman el juego como un simple juego y el trabajo con excesiva seriedad,no han comprendido mucho ni lo uno ni lo otro", afirma H. Heine. Este tipode juego es la base sobre la que se despliega cualidades superiores como laimaginación, la creatividad, la perseverancia en el esfuerzo, etc. que puedenresultar seriamente menoscabadas si se impide su ejercicio por medio de,por ejemplo, esa gran neutralizadora de la creatividad, la imaginacióny la diligencia infantil, que es la televisión.</span></span></span></div><h2 style="margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="color: black;">Juego libre y juego estructurado</span></span></span></h2><div style="margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 1em; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="color: black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Hasta esa edad los juegos tienen un alto significado simbólicoy cumple múltiples propósitos. Afirma Bruno Bettelheim en su obraNo hay padres perfectos "los niños se valen de los juegospara resolver y dominar dificultades psicológicas muy complejas del pasadoy del presente. Tan valioso es el juego en ese sentido que la terapiapor el juego se ha convertido en el procedimiento principal para ayudar a losniños pequeños a vencer sus dificultades emotivas".</span></span></span></div><div style="margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 1em; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="color: black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Jugar es para los niños pequeños un acto creativo de primerorden, que no sólo les ayuda a aprehender el mundo sino a resolver susconflictos y dificultades. Es la edad del juego libre y creativo basadoen la imitación y por el que desarrollan su capacidad para crear símbolose inventar historias a partir de cualquier cosa: una caja de zapatos puede serun camión, y un rato después una casa de enanitos. Este contenidosimbólico de los juegos constituye la base misma de la inteligencia humana,y tienen una "lógica" interna, independientemente de que laentendamos o no.</span></span></span></div><div style="margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 1em; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="color: black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">En esta fase podemos "incorporarnos" a sus juegos imaginativos,pero no conviene "dirigirlos". Es importante no interferirtratando de dirigir el juego hacia comportamientos más o menos lógicospara los adultos pero que desvíen al niño del propósitointrínseco de su juego. Este autor advierte "cuando no haypeligro inmediato, lo mejor suele ser aprobar los juegos del niño sinentrometerse. Aunque bienintencionados, los esfuerzos por ayudarle puedendesviarle de buscar, y a la larga encontrar, la mejor solución".</span></span></span></div><div style="margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 1em; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="color: black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">A partir de los 7 años los niños van saliendo poco a pocode su atmósfera mágica, y ya discriminan claramente entre lo quees realidad y ficción, interesándose por otras actividades. Apartir de entonces comienzan a estar preparados para los juegos estructurados, conreglas previamente establecidas, que continúan completando su "programade desarrollo". Son juegos más activos, más competitivos,en los que el niño vive la exhuberancia de una actividad físicaintensa y gratificante, mientras aprende a respetar las reglas del juego colectivoy compatibilizar sus intereses con los del grupo.</span></span></span></div><h2 style="margin-bottom: 10px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="color: black;">La familia que juega unida...</span></span></span></h2><div style="margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 1em; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="color: black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Arrastrados por la vorágine del día a día, porla inmediatez de lo urgente, muchos padres y madres ven poco a sus hijos duranteel curso escolar, apenas un rato al final del día. Jugar juntos nos pareceun lujo inalcanzable, o incluso una pérdida de tiempo, según eldía. Y sin embargo, compartir el juego no es sólo una formaagradable, lúdica y gratificante de hacer ejercicio y disfrutar en familia.Es también una oportunidad para disfrutar de una relación de camaraderíamás allá de los roles establecidos padres - hijos, un aspectode la relación familiar habitualmente descuidada pero que puede llegara ser de inestimable ayuda, por ejemplo, para capear con mayor estabilidad laturbulenta etapa adolescente.</span></span></span></div><div style="margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 1em; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="color: black;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Y es que, quizá, el escaso valor que damos a la necesidad de jugar enla infancia se deba a que hemos perdido a ese "homo ludens" que todos llevamos dentro. Y si cerráramos ahora los ojos e hiciéramos elejercicio mental de situarnos dentro de pongamos 20 años, es posibleque nos embargue la añoranza del tiempo perdido, ese tiempo pasado enque tuvimos la ocasión y no aprovechamos de disfrutar de ese efímeropresente de padres de niños que crecen demasiado deprisa. Pero estamosa tiempo".</span></span></span></div></div><div class="autor" style="clear: both; line-height: 18px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><div style="margin-bottom: 1em; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 1em; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span style="display: block; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">I<i>sabel F. del Castillo - </i></span><i>Autora de “La Revolución del Nacimient</i></span></div></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_3gsBLQG-I0U/S-tBaZ88-PI/AAAAAAAAAB4/A3DHveBAV2U/s1600/ni%C3%B1os+jugando.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/_3gsBLQG-I0U/S-tBaZ88-PI/AAAAAAAAAB4/A3DHveBAV2U/s320/ni%C3%B1os+jugando.jpg" /></a></div>Luján y María Belénhttp://www.blogger.com/profile/16946969940457304238noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4966457404227295611.post-77831059789104444492010-09-10T16:22:00.005-03:002010-09-11T13:14:13.413-03:00Animate a ponerle límites<div class="MsoNormal" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; border-collapse: collapse; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt;">Cada vez son mas numerosos los padres de niños muy pequeños (de 3 a 5 años) que se quejan que no saben qué hacer para controlarles, que sus hijos no les obedecen, y que se enfrentan a muchas situaciones en las que los niños se comportan como pequeños tiranos que mandan sobre sus propios padres. Y se preguntan: ‘Si hacen esto ahora, ¿qué no harán cuando tengan 15 años?’</span></div><div class="MsoNormal" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; border-collapse: collapse; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; border-collapse: collapse; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt;">Muchos de estos casos están reflejando un problema educativo muy frecuente en nuestros días: la dificultad de muchos padres para poner límites firmes y eficaces a sus hijos desde sus primeros años.</span></div><div class="MsoNormal" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; border-collapse: collapse; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; border-collapse: collapse; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt;">Uno de los errores que pueden cometer algunos padres es el de establecer “límites blandos”, como los denomina R.J. MacKenzie en su obra “Poner Límites. Cómo educar a niños responsables e independientes con límites claros”.</span></div><div class="MsoNormal" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; border-collapse: collapse; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; border-collapse: collapse; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt;">Este autor caracteriza los límites blandos como “Cuando NO significa SI, A VECES , o QUIZÁ”. Es decir, le estamos diciendo ‘No’ al niño, pero al no hacerlo con firmeza, el resultado es que el niño lo sigue portándose mal, no obedece, discute, etc.</span></div><div class="MsoNormal" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; border-collapse: collapse; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt;">Un ejemplo cotidiano y muy común del establecimiento de un límite blando es cuando los padres tienen que repetir una y otra vez las cosas al niño y hasta que no le dan un grito, éste no termina de hacerles caso.</span></div><div class="MsoNormal" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; border-collapse: collapse; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; border-collapse: collapse; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt;">Establecer límites firmes no significa emplear castigos u otros métodos punitivos sino, al contrario, actuar con serenidad pero con firmeza y de manera consistente.</span></div><div class="MsoNormal" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; border-collapse: collapse; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; border-collapse: collapse; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt;">Estos consejos para establecer límites firmes están inspirados en la obra de dicho autor:</span></div><div class="MsoNormal" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; border-collapse: collapse; margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; border-collapse: collapse; margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt;">1-<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt;">El mensaje o la norma debe centrarse sobre la conducta:</span></div><div class="MsoNormal" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; border-collapse: collapse; margin-left: 18pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt;">Si queremos que un niño haga o deje de hacer algo hay que decírselo con claridad, centrándonos en lo que queremos que haga o deje de hacer, es decir, en la conducta en cuestión, no en la actitud o en la valía del niño. </span><br />
<span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; border-collapse: collapse; margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt;">2-<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt;">Ser lo más concretos posible.</span></div><div class="MsoNormal" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; border-collapse: collapse; margin-left: 18pt; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana; font-size: small;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: 13px;"><br />
</span></span></div><div class="MsoNormal" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; border-collapse: collapse; margin-left: 18pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt;">3- Hablar con calma, no hace falta gritar.</span></div><div class="MsoNormal" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; border-collapse: collapse; margin-left: 18pt; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana; font-size: small;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: 13px;"><br />
</span></span></div><div style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; border-collapse: collapse; text-align: center;"><div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-align: left; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt;">4-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal;"> </span>Si es necesario, fijar la consecuencia que traerá consigo el incumplimiento de la norma o límite.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: left;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana; font-size: small;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: 13px;"><br />
</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-align: left; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt;">5-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal;"> </span>Y lo más importante: actuar en consecuencia. Un límite es firme si siempre lleva aparejada la consecuencia. </span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://edukame.com/wp-content/uploads/2010/01/limites.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="308" src="http://edukame.com/wp-content/uploads/2010/01/limites.gif" width="320" /></a></div><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana; font-size: small;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: 13px;"><br />
</span></span><br />
<span style="font-family: Verdana; font-size: 10pt;"><br />
</span></div></div>Luján y María Belénhttp://www.blogger.com/profile/16946969940457304238noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4966457404227295611.post-7675221072589739572010-09-10T16:11:00.002-03:002010-09-10T16:19:58.612-03:00Conociendo sus derechos podremos defenderlos<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_z2UKdKIiL0Q/TIqCXchubQI/AAAAAAAAACc/ijIW8kIgFtE/s1600/vlcsnap-287204.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="160" src="http://4.bp.blogspot.com/_z2UKdKIiL0Q/TIqCXchubQI/AAAAAAAAACc/ijIW8kIgFtE/s200/vlcsnap-287204.jpg" width="200" /></a></div><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial; font-size: small;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: 13px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Times New Roman';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><br />
</span></span></span></span><br />
<h3 style="font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Geneva, Arial, Helvetica, sans-serif; font-style: normal; text-align: left;"> <br />
<div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: large; font-weight: normal;"><span class="Apple-style-span" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; font-family: arial, sans-serif; font-size: medium;"></span></span><br />
<br />
<center><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><center><b>Declaración de los Derechos del Niño</b><br />
<span style="color: black; font-family: arial, sans-serif; font-size: x-small;"><b>Aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1959</b></span></center><span style="color: black; font-family: arial, sans-serif; font-size: x-small;"><br />
<br />
<span style="color: black; font-family: arial, sans-serif; font-size: x-small;"><img align="right" border="0" height="130" src="http://www.abchicos.com.ar/derechos/1.jpg" width="90" /><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Artículo 1º</span></span></b><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><br />
El niño disfrutará de todos los derechos enunciados en esta declaración. Estos derechos serán reconocidos a todos los niños sin excepción alguna ni distinción o discriminación por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, opiniones políticas o de otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento u otra condición, ya sea del propio niño o de su familia.<br />
</span></span> <img align="left" border="0" height="130" src="http://www.abchicos.com.ar/derechos/2.jpg" width="90" /><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Artículo 2º </span></span></b><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><br />
El niño gozará de una protección especial y dispondrá de oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable y normal, así como en condiciones de libertad y dignidad. Al promulgar leyes con este fin, la consideración fundamental a que se atenderá será el interés superior del niño.<br />
</span></span> <img align="right" border="0" height="130" src="http://www.abchicos.com.ar/derechos/3.jpg" width="90" /><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><br />
</span></span></b></span></span></span></b></span></span></center><center><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span style="color: black; font-family: arial, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="color: black; font-family: arial, sans-serif; font-size: x-small;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Artículo 3º</span></span></b><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><br />
El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad.<br />
</span></span> <img align="left" border="0" height="130" src="http://www.abchicos.com.ar/derechos/4.jpg" width="90" /><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><br />
</span></span></b></span></span></span></b></span></span></center><center><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span style="color: black; font-family: arial, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="color: black; font-family: arial, sans-serif; font-size: x-small;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Artículo 4º</span></span></b><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><br />
El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social.<br />
Tendrá derecho a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin deberán proporcionarse, tanto a él como a su madre, cuidados especiales, incluso atención prenatal y postnatal.<br />
El niño tendrá derecho a disfrutar de alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados.<br />
</span></span></span></span></span></b></span></span></center><center><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span style="color: black; font-family: arial, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="color: black; font-family: arial, sans-serif; font-size: x-small;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><br />
</span></span> <img align="right" border="0" height="130" src="http://www.abchicos.com.ar/derechos/5.jpg" width="90" /><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Artículo 5º </span></span></b><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><br />
El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún impedimento social debe recibir el tratamiento, la educación y el cuidado especiales que requiere su caso particular.<br />
</span></span> <img align="left" border="0" height="130" src="http://www.abchicos.com.ar/derechos/6.jpg" width="90" /><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><br />
</span></span></b></span></span></span></b></span></span></center><center><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span style="color: black; font-family: arial, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="color: black; font-family: arial, sans-serif; font-size: x-small;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Artículo 6º</span></span></b><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><br />
El niño, para el pleno desarrollo de su personalidad, necesita amor y comprensión.<br />
Siempre que sea posible, deberá crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto y de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deberá separarse al niño de corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades públicas tendrán la obligación de cuidar especialmente a los niños sin familia o que carezcan de medios adecuados de subsistencia.<br />
Para el mantenimiento de los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de otra índole.<br />
</span></span> <img align="right" border="0" height="130" src="http://www.abchicos.com.ar/derechos/7.jpg" width="90" /><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><br />
</span></span></b></span></span></span></b></span></span></center><center><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span style="color: black; font-family: arial, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="color: black; font-family: arial, sans-serif; font-size: x-small;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Artículo 7º </span></span></b><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><br />
El niño tiene derecho a recibir educación que será gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le dará una educación que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social y llegar a ser un miembro útil de la sociedad.<br />
El interés superior del niño debe ser el principio rector de quienes tienen la responsabilidad de su educación y orientación; dicha responsabilidad incumbe, en primer término, a sus padres.<br />
El niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines perseguidos por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzarán por promover el goce de este derecho.<br />
</span></span> <img align="left" border="0" height="130" src="http://www.abchicos.com.ar/derechos/8.jpg" width="90" /><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><br />
</span></span></b></span></span></span></b></span></span></center><center><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span style="color: black; font-family: arial, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="color: black; font-family: arial, sans-serif; font-size: x-small;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Artículo 8º</span></span></b><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><br />
El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros que reciban protección y socorro.<br />
</span></span> <img align="right" border="0" height="130" src="http://www.abchicos.com.ar/derechos/9.jpg" width="90" /><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><br />
</span></span></b></span></span></span></b></span></span></center><center><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span style="color: black; font-family: arial, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="color: black; font-family: arial, sans-serif; font-size: x-small;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Artículo 9º </span></span></b><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><br />
El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotación.<br />
No será objeto de ningún tipo de trata.<br />
No deberá permitirse al niño trabajar antes de una edad mínima adecuada; en ningún caso se le dedicará ni se le permitirá que se dedique a ocupación o empleo alguno que pueda perjudicar su salud o educación o impedir su desarrollo físico, mental o moral.<br />
</span></span> <img align="left" border="0" height="130" src="http://www.abchicos.com.ar/derechos/10.jpg" width="90" /><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><br />
</span></span></b></span></span></span></b></span></span></center><center><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span style="color: black; font-family: arial, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="color: black; font-family: arial, sans-serif; font-size: x-small;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Artículo 10º</span></span></b><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><br />
El niño debe ser protegido contra las prácticas que puedan fomentar la discriminación racial, religiosa, o de cualquiera otra índole.<br />
Debe ser educado en un espíritu de comprensión, tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y fraternidad universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus energías y aptitudes al servicio de sus semejantes.</span></span> </span></span></span></b></span></span></center><center><b><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span style="color: black;"><span style="color: black;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><br />
</span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"> </span></span></span></span></b></center><center><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span style="color: black; font-family: arial, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="color: black; font-family: arial, sans-serif; font-size: x-small;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><br />
</span></span> <span style="color: black; font-family: arial, sans-serif; font-size: small;"><center><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">Historia sobre los Derechos del Niño</span></b></center><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><br />
</span> <br />
<div style="text-align: justify;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span style="color: black;"><span style="color: black;"><span style="color: black;"><span style="color: black;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">La Asamblea General de las Naciones Unidas recomendó que, a partir de 1956, se instituyera en todos los países un Día Universal del Niño, que se consagraría a la fraternidad y a la comprensión entre los niños del mundo entero y se destinaría a actividades propias para promover el bienestar de los niños del mundo.</span></span></span></span></span></span></b></div><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span style="color: black;"></span></span><br />
<span style="color: black; font-family: arial, sans-serif; font-size: x-small;"><div style="text-align: justify;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span style="color: black;"><span style="color: black;"><span style="color: black;"><span style="color: black;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Convención sobre los Derechos del Niño fue adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en noviembre de 1989.</span></span></span></span></span></span></span></b></div><div style="text-align: justify;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span style="color: black;"><span style="color: black;"><span style="color: black;"><span style="color: black;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">La Convención de los Derechos del Niño es un conjunto de normas acordadas que deben respetar todos los países que la firmaron y ratificaron.</span></span></span></span></span></span></span></b></div><div style="text-align: justify;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span style="color: black;"><span style="color: black;"><span style="color: black;"><span style="color: black;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Sus artículos proponen nuevos aportes a los contenidos en la Declaración de los Derechos del Niño de 1959. Y fundamentalmente avanza en el aspecto jurídico, al hacer a los Estados firmantes "jurídicamente" responsables de su cumplimiento.</span></span></span></span></span></span></span></b></div><div style="text-align: justify;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><span style="color: black;"><span style="color: black;"><span style="color: black;"><span style="color: black;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Entrada en vigor: 2 de septiembre de 1990, de conformidad con el artículo 49.</span></span></span></span></span></span></span></b></div></span></span></span></span></span></b></span></span></center></div></h3>Luján y María Belénhttp://www.blogger.com/profile/16946969940457304238noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4966457404227295611.post-52935855837243170062010-09-10T16:04:00.003-03:002010-09-11T12:59:15.043-03:00La infancia<div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Tahoma;"></span></div><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Tahoma;"></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Tahoma;"></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Tahoma;"></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Tahoma;"><div style="font-family: 'Times New Roman'; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Tahoma;"></span></div><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">Los </span><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">primeros años de vida</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"> son decisivos para todo ser humano. En esta etapa, los </span><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">niños y niñas</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"> pasan por transformaciones </span><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">físicas, cognitivas y sociales</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"> que marcan la adquisición de competencias y las formas de aprender, relacionarse, comunicarse, jugar y transformar su entorno, a través de la </span><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">solución de problemas.</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Times New Roman';"><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Tahoma;"></span></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Times New Roman';"><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Tahoma;"><div class="NormalP" style="font-style: normal; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 2px; text-align: justify; text-decoration: none;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">De acuerdo con las cifras del censo realizado en </span><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">2005</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">, en el país hay casi </span><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">4,2 millones de niños y niñas menores de cinco años.</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"> De ellos, </span><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">1,3 millones reciben alguna forma de atención:</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"> el 64% asiste a los hogares comunitarios del </span><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">ICBF</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">, el 11% a los hogares infantiles auspiciados por esa misma entidad y tan sólo el 24% va a jardines o preescolares </span><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">oficiales o privados</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">, lo que hace necesario ampliar la atención a este grupo integral.</span></div><div class="NormalP" style="font-style: normal; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 2px; text-align: justify; text-decoration: none;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">La educación</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"> para los niños y niñas menores de cinco años es tan importante como la atención en </span><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">nutrición, salud, cuidado y protección.</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"> La educación en esta etapa fundamental de la vida </span><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">mejora</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"> las condiciones físicas, la motricidad, las capacidades afectivas y sociales, el desarrollo del lenguaje y las posibilidades de solucionar problemas de manera creativa.</span></div><div class="NormalP" style="font-style: normal; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 2px; text-align: justify; text-decoration: none;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">La atención educativa durante los </span><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">primeros cinco años de vida del individuo</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"> contribuye a que se logre una mejor preparación para la educación básica; aumenta las probabilidades de </span><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">ingreso oportuno</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"> al primer grado de primaria; fortalece los </span><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">aprendizajes;</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"> </span><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">reduce la repetición</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"> de cursos -un factor que lleva a la deserción temprana del sistema educativo-, y </span><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">aumenta la proporción</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"> de jóvenes que culminan exitosamente sus estudios.</span></div></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Tahoma;"><br />
</span><br />
<div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Tahoma;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_z2UKdKIiL0Q/TIqID_Rz_VI/AAAAAAAAACs/5ef_n7N3P1Q/s1600/images.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/_z2UKdKIiL0Q/TIqID_Rz_VI/AAAAAAAAACs/5ef_n7N3P1Q/s320/images.jpg" /></a></div><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Tahoma;">Les dejamos algo para que reflexionen... </span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Tahoma;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Tahoma;"><i>"La rayuela se juega con una piedrita que hay que empujar con la punta del zapato. Ingredientes: una acera, una piedrita, un zapato y un bello dibujo con tiza, preferentemente de colores. En lo alto está el cielo, abajo la Tierra, es muy difícil llegar con la piedrita al Cielo, casi siempre se calcula mal y la piedra sale del dibujo. Poco a poco, sin embargo, se va adquiriendo la habilidad necesaria para salvar las diferentes casillas (rayuela caracol, rayuela rectangular, rayuela de fantasía, poco usada) y un día se aprende a salir de la Tierra y remontar la piedrita hasta el Cielo, hasta entrar al Cielo; lo malo es que justamente a esa altura, cuando casi nadie ha aprendido a remontar la piedrita hasta el Cielo, se acaba la infancia y se cae en novelas, en la angustia al divino cohete, en la especulación de otro Cielo al que también hay que aprender a llegar. y porque se ha salido de la infancia se olvida que para llegar al Cielo se necesitan, como ingredientes, una piedrita y la punta de un zapato".</i></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Tahoma;"><i><br />
</i> </span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Tahoma;"><i>(Fragmento de Rayuela cap. 36, Julio Cortázar)</i></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Tahoma;"><i><br />
</i> </span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Tahoma;"><i><br />
</i> </span></div><div style="text-align: justify;"><i><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Tahoma;"></span></i></div><i><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Tahoma;"></span></i><br />
<i><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Tahoma;"></span></i><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Tahoma;"></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Trebuchet MS', Verdana, Tahoma;"><div class="NormalP" style="font-style: normal; margin-top: 2px; text-align: justify; text-decoration: none;"><br />
</div></span>Luján y María Belénhttp://www.blogger.com/profile/16946969940457304238noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4966457404227295611.post-84766260002492831462010-09-10T15:39:00.002-03:002010-09-10T15:46:15.222-03:00Las virtudes morales<div class="MsoNormal" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 1px; -webkit-border-vertical-spacing: 1px; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"></span></div><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color: navy;"><span class="Apple-style-span" style="font-variant: small-caps;"><b> </b></span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-size: 13px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;"> </span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Times, 'Times New Roman', serif;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">Las virtudes morales perfeccionan las facultades o potencias apetitivas, tanto las inferiores o apetitos sensibles como la voluntad. Mediante estas virtudes nuestras facultades apetitivas se inclinan hacia lo conveniente y conforme al juicio de la razón. La repetición de los actos provoca en nosotros la aparición de hábitos o disposiciones estables gracias a los cuales nuestra alma puede obrar en determinada dirección con facilidad. Cuando éstos hábitos nos predisponen adecuadamente para el cumplimiento del bien reciben el nombre de virtudes y en caso contrario de vicio.</span></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"> Otra tesis característica de la ética tomista consiste en la consideración de la virtud moral como el justo medio: el bien moral consiste en la conformidad del acto voluntario con la regla dictada por la razón, y la igualdad o conformidad es un medio entre el exceso y el defecto. En relación con la justicia, el medio virtuoso es objetivo o independiente de las peculiaridades del sujeto y consiste en dar a cada uno lo que se debe, ni más ni menos. En el caso de la templanza y la fortaleza, virtudes que tienen como objeto el control de las pasiones, el medio virtuoso no es el mismo para todos los hombres sino que depende de las peculiaridades de cada persona y de las circunstancias. Para ilustrar la idea del justo medio pone Santo Tomás de Aquino el ejemplo del magnánimo; es preciso saber administrar la generosidad, pues en ella cabe el exceso y el defecto; se es magnánimo cuando se es generoso al máximo, pero se puede caer en el exceso si lo somos sin atender a las circunstancias: donde no debemos serlo, o cuando no debemos serlo, o por una razón inconveniente; y se cae en el defecto cuando no tendemos a ello cuando y donde es necesario.</span></div></span><br />
<div class="MsoNormal" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 1px; -webkit-border-vertical-spacing: 1px; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"> Las virtudes morales son perfecciones de las facultades apetitivas por ende, podemos fijarnos en el tipo de apetito para hacer una clasificación de las virtudes. El siguiente esquema describe las virtudes morales más importantes:</span></div><div class="MsoNormal" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 1px; -webkit-border-vertical-spacing: 1px; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">I. Virtud que perfecciona el apetito superior o voluntad: la justicia; reside en la voluntad y consiste en el hábito de dar a cada uno lo que le corresponde:</span></div><ul style="-webkit-border-horizontal-spacing: 1px; -webkit-border-vertical-spacing: 1px;"><li> <br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6px; margin-top: 6px; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">Cuando la justicia se refiere al bien de toda la comunidad se llama justicia general o legal.</span></div></li>
<li><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6px; margin-top: 6px; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">Cuando se refiere al bien de cada individuo se divide en</span></div><ul><li><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6px; margin-top: 6px; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">distributiva: por ella la sociedad da a cada uno de los miembros lo que le corresponde en función de sus méritos y circunstancias;</span></div></li>
<li><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6px; margin-top: 6px; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">y conmutativa: rige los intercambios entre los individuos y consiste en dar lo igual por lo igual.</span></div></li>
</ul></li>
</ul><div class="MsoNormal" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 1px; -webkit-border-vertical-spacing: 1px; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">II. Virtudes que perfeccionan el apetito inferior (irascible y concupiscible): están relacionadas con las pasiones:</span></div><ul style="-webkit-border-horizontal-spacing: 1px; -webkit-border-vertical-spacing: 1px;"><li><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6px; margin-top: 6px; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">Fortaleza: el apetito irascible es el responsable de la pasión hacia los bienes difíciles de conseguir o audacia y de la pasión hacia los males difíciles de evitar o temor; la fortaleza domina precisamente estas pasiones y nos ayuda a hacer el bien aunque alguna otra cosa nos dañe o amenace dañarnos y nos dificulte la acción buena.</span></div></li>
<li><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6px; margin-top: 6px; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">Templanza: el apetito sensitivo concupiscible nos lleva a buscar los bienes sensibles y a huir de los males sensibles, y nos puede arrastrar hacia bienes sensibles contrarios al bien de la razón. La templanza modera este apetito y nos ayuda a seguir queriendo el bien propuesto por la razón a pesar de la atracción que podamos tener hacia un bien sensible contrario; nos permite hacer el bien aunque una cosa nos guste o no nos guste.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6px; margin-top: 6px; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"> Es común denominar “virtudes cardinales” a las cuatro virtudes fundamentales de la vida moral:prudencia, justicia, fortaleza y templanza. A estas virtudes “naturales” añade Santo Tomás otras“sobrenaturales” o teologales: tienen como objetivo Dios mismo y perfeccionan la disposición humana dirigida al orden sobrenatural: fe (creer en Dios y en su palabra revelada), esperanza (confiar en la gracia de Dios para la realización de nuestra felicidad en la vida eterna) y caridad (amar a Dios sobre todas las cosas y a los demás como a nosotros mismos por amor de Dios). Son infundidas en nosotros por Dios.</span></div></li>
</ul><div class="MsoNormal" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 1px; -webkit-border-vertical-spacing: 1px; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 1px; -webkit-border-vertical-spacing: 1px; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 1px; -webkit-border-vertical-spacing: 1px; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">Acá les dejamos un cuento para grandes y chicos sobre la justicia.</span></div><div class="MsoNormal" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 1px; -webkit-border-vertical-spacing: 1px; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 1px; -webkit-border-vertical-spacing: 1px; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 1px; -webkit-border-vertical-spacing: 1px; text-align: justify;"><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="color: red;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-large;">Un elefante ocupa mucho espacio</span></span></span></div></div><div class="MsoNormal" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 1px; -webkit-border-vertical-spacing: 1px; text-align: justify;"><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><br />
</span></div></div><div class="MsoNormal" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 1px; -webkit-border-vertical-spacing: 1px; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 0px; -webkit-border-vertical-spacing: 0px; font-family: 'Lucida Grande', Tahoma, Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;">Que un elefante ocupa mucho espacio lo sabemos todos. Pero que Víctor, un elefante de circo, se decidió una vez a pensar "en elefante", esto es, a tener una idea tan enorme como su cuerpo... ah... eso algunos no lo saben, y por eso se los cuento:<br />
Verano. Los domadores dormían en sus carromatos, alineados a un costado de la gran carpa. Los animales velaban desconcertados. No era para menos: cinco minutos antes el loro había volado de jaula en jaula comunicándoles la inquietante noticia. El elefante había declarado huelga general y proponía que ninguno actuara en la función del día siguiente.<br />
-¿Te has vuelto loco, Víctor?- le preguntó el león, asomando el hocico por entre los barrotes de su jaula. -¿Cómo te atreves a ordenar algo semejante sin haberme consultado? ¡El rey de los animales soy yo!<br />
La risita del elefante se desparramó como papel picado en la oscuridad de la noche:<br />
-Ja. El rey de los animales es el hombre, compañero. Y sobre todo aquí, tan lejos de nuestras selvas...<br />
- ¿De qué te quejas, Víctor? -interrumpió un osito, gritando desde su encierro. ¿No son acaso los hombres los que nos dan techo y comida?<br />
- Tú has nacido bajo la lona del circo... -le contestó Víctor dulcemente. La esposa del criador te crió con mamadera... Solamente conoces el país de los hombres y no puedes entender, aún, la alegría de la libertad...<br />
- ¿Se puede saber para qué hacemos huelga? -gruñó la foca, coleteando nerviosa de aquí para allá.<br />
- ¡Al fin una buena pregunta! -exclamó Víctor, entusiasmado, y ahí nomás les explicó a sus compañeros que ellos eran presos... que trabajaban para que el dueño del circo se llenara los bolsillos de dinero... que eran obligados a ejecutar ridículas pruebas para divertir a la gente... que se los forzaba a imitar a los hombres... que no debían soportar más humillaciones y que patatín y que patatán. (Y que patatín fue el consejo de hacer entender a los hombres que los animales querían volver a ser libres... Y que patatán fue la orden de huelga general...)<br />
- Bah... Pamplinas... -se burló el león-. ¿Cómo piensas comunicarte con los hombres? ¿Acaso alguno de nosotros habla su idioma?<br />
- Sí -aseguró Víctor. El loro será nuestro intérprete -y enroscando la trompa en los barrotes de su jaula, los dobló sin dificultad y salió afuera. En seguida, abrió una tras otra las jaulas de sus compañeros.<br />
Al rato, todos retozaban en los carromatos. ¡hasta el león!<br />
Los primeros rayos de sol picaban como abejas zumbadoras sobre las pieles de los animales cuando el dueño del circo se desperezó ante la ventana de su casa rodante. El calor parecía cortar el aire en infinidad de líneas anaranjadas... (los animales nunca supieron si fue por eso que el dueño del circo pidió socorro y después se desmayó, apenas pisó el césped...)<br />
De inmediato, los domadores aparecieron en su auxilio:<br />
- Los animales están sueltos!- gritaron acoro, antes de correr en busca de sus látigos.<br />
- ¡Pues ahora los usarán para espantarnos las moscas!- les comunicó el loro no bien los domadores los rodearon, dispuestos a encerrarlos nuevamente.<br />
- ¡Ya no vamos a trabajar en el circo! ¡Huelga general, decretada por nuestro delegado, el elefante!<br />
- ¿Qué disparate es este? ¡A las jaulas! -y los látigos silbadores ondularon amenazadoramente.<br />
- ¡Ustedes a las jaulas! -gruñeron los orangutanes. Y allí mismo se lanzaron sobre ellos y los encerraron. Pataleando furioso, el dueño del circo fue el que más resistencia opuso. Por fin, también él miraba correr el tiempo detrás de los barrotes.<br />
La gente que esa tarde se aglomeró delante de las boleterías, las encontró cerradas por grandes carteles que anunciaban: CIRCO TOMADO POR LOS TRABAJADORES. HUELGA GENERAL DE ANIMALES.<br />
Entretanto, Víctor y sus compañeros trataban de adiestrar a los hombres:<br />
- ¡Caminen en cuatro patas y luego salten a través de estos aros de fuego! ¡Mantengan el equilibrio apoyados sobre sus cabezas!<br />
- ¡No usen las manos para comer! ¡Rebuznen! ¡Maúllen! ¡Ladren! ¡Rujan!<br />
- ¡BASTA, POR FAVOR, BASTA! - gimió el dueño del circo al concluir su vuelta número doscientos alrededor de la carpa, caminando sobre las manos-. ¡Nos damos por vencidos! ¿Qué quieren?<br />
El loro carraspeó, tosió, tomó unos sorbitos de agua y pronunció entonces el discurso que le había enseñado el elefante:<br />
- ... Con que esto no, y eso tampoco, y aquello nunca más, y no es justo, y que patatín y que patatán... porque... o nos envían de regreso a nuestras selvas... o inauguramos el primer circo de hombres animalizados, para diversión de todos los gatos y perros del vecindario. He dicho.<br />
Las cámaras de televisión transmitieron un espectáculo insólito aquel fin de semana: en el aeropuerto, cada uno portando su correspondiente pasaje en los dientes (o sujeto en el pico en el caso del loro), todos los animales se ubicaron en orden frente a la puerta de embarque con destino al África.<br />
Claro que el dueño del circo tuvo que contratar dos aviones: En uno viajaron los tigres, el león, los orangutanes, la foca, el osito y el loro. El otro fue totalmente utilizado por Víctor... porque todos sabemos que un elefante ocupa mucho, mucho espacio...<br />
<br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">¿Sabias qué...? </span>Este cuento, junto con todos los incluidos en el libro titulado "Un elefante ocupa mucho espacio" fue prohibido en la época del proceso militar. </span></span></div><br />
<div><br />
</div><div><br />
</div><div><br />
</div>Luján y María Belénhttp://www.blogger.com/profile/16946969940457304238noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4966457404227295611.post-4977841882528369922010-09-10T13:55:00.036-03:002010-09-11T13:09:42.820-03:00Leer y escribir<div style="text-align: justify;">"<span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">Para que los niños aprendan a leer y a escribir es fundamental la intervención de un adulto alfabetizado. De esta intervención dependerá el éxito o el fracaso de este aprendizaje.</span></div><div style="text-align: justify;">Está comprobado que muchos niños ingresan a primer grado sabiendo leer y escribir por estar en un ambiente estimulado por parte de los padres respecto a la lectura y la escritura. </div><div style="text-align: justify;"><b><i><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">Un dato importante:</span></i></b><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"> La enseñanza respecto a la escritura escritura y la lectura en el hogar equivale a unas 3.000 horas, mientras que en un año escolar es de apenas 360 horas". Es por esto que necesitamos de la colaboración de ustedes... ¿Vale la pena, no?</span></div><div style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><i>Fuente: ¿Qué aprenden los niños cuando aprender a hablar?</i></span><br />
<i><br />
</i><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><object height="344" style="background-image: url(http://i3.ytimg.com/vi/Rsozsfjus9M/hqdefault.jpg);" width="425"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/Rsozsfjus9M?fs=1&hl=es_ES"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/Rsozsfjus9M?fs=1&hl=es_ES" width="425" height="344" allowscriptaccess="never" allowfullscreen="true" wmode="transparent" type="application/x-shockwave-flash"></embed></object></div><br />
</div><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">A continuación te ofrecemos algunas materiales para que trabajes con los niños:</span><br />
<div style="text-align: -webkit-left;"><ul><li><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">Cuentos clásicos</span></li>
</ul><b> </b><br />
<div style="text-align: center;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-large;"><i>Blancanieves y los siete enanitos</i></span></span></b><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTHP_nXXd8FKY08bH1nx8SGcugth4jj6i6kMJwIBPU0agqwSLs&t=1&usg=__BpSi9x5VIvNf-EQH9us8JTQ1P8M=" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTHP_nXXd8FKY08bH1nx8SGcugth4jj6i6kMJwIBPU0agqwSLs&t=1&usg=__BpSi9x5VIvNf-EQH9us8JTQ1P8M=" /></a></div></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-large;"><i>E</i></span><i>n un país muy lejano vivía una bella princesita llamada Blancanieves, que tenía una madrastra, la reina, muy vanidosa. La madrastra preguntaba a su espejo mágico y éste respondía: </i></span></span><span class="Apple-style-span" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><i>Tú eres, oh reina, la más hermosa de todas las mujeres. Y fueron pasando los años. Un día la reina preguntó como siempre a su espejo mágico: - ¿Quién es la más bella? Pero esta vez el espejo contestó: - La más bella es Blancanieves. </i></span></span><span class="Apple-style-span" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px;"><i>Entonces la reina, llena de ira y de envidia, ordenó a un cazador: - Llévate a Blancanieves al bosque, mátala y como prueba de haber realizado mi encargo, tráeme en este cofre su corazón. Pero cuando llegaron al bosque el cazador sintió lástima de la inocente joven y dejó que huyera, sustituyendo su corazón por el de un jabalí.</i></span></div><span class="Apple-style-span" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px;"></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px;"></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px;"></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px;"></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px;"></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px;"></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px;"></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px;"></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px;"><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><i>Blancanieves, al verse sola, sintió miedo y lloró. Llorando y andando pasó la noche, hasta que, al amanecer llegó a un claro en el bosque y descubrió allí una preciosa casita. Entró sin dudarlo. Los muebles eran pequeñísimos y, sobre la mesa, había siete platitos y siete cubiertos diminutos. Subió a la alcoba, que estaba ocupada por siete camitas. La pobre Blancanieves, agotada tras caminar toda la noche por el bosque, juntó todas las camitas y al momento se quedó dormida.</i></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><i>Por la tarde llegaron los dueños de la casa: siete enanitos que trabajaban en unas minas y se admiraron al descubrir a Blancanieves. Entonces ella les contó su triste historia. Los enanitos suplicaron a la niña que se quedase con ellos y Blancanieves aceptó, se quedó a vivir con ellos y todos estaban felices. Mientras tanto, en el palacio, la reina volvió a preguntar al espejo: - ¿Quién es ahora la más bella? - Sigue siendo Blancanieves, que ahora vive en el bosque en la casa de los enanitos...</i></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><i>Furiosa y vengativa como era, la cruel madrastra se disfrazó de inocente viejecita y partió hacia la casita del bosque. Blancanieves estaba sola, pues los enanitos estaban trabajando en la mina. La malvada reina ofreció a la niña una manzana envenenada y cuando Blancanieves dio el primer bocado, cayó desmayada</i></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><i>Al volver, ya de noche, los enanitos a la casa, encontraron a Blancanieves tendida en el suelo, pálida y quieta, creyeron que había muerto y le construyeron una urna de cristal para que todos los animalitos del bosque pudieran despedirse de ella. En ese momento apareció un príncipe a lomos de un brioso corcel y nada más contemplar a Blancanieves quedó prendado de ella. Quiso despedirse besándola y de repente, Blancanieves volvió a la vida, pues el beso de amor que le había dado el príncipe rompió el hechizo de la malvada reina. Blancanieves se casó con el príncipe y expulsaron a la cruel reina y desde entonces todos vivieron felices. </i></span></div><div style="text-align: center;"><div style="text-align: justify;"></div></div><div style="text-align: justify;"><div style="text-align: center;"><div style="text-align: center;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-large;"><i>Caperucita roja</i></span></span></b></div></div></div></span></div><b><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><b><div style="display: inline !important;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://www.encuentos.com/wp-content/uploads/2008/05/little-red-riding-hood.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="220" src="http://www.encuentos.com/wp-content/uploads/2008/05/little-red-riding-hood.jpg" width="320" /></a></div><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><div style="text-align: auto;"><b></b><br />
<b><div style="display: inline !important; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><b></b></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><b><div style="display: inline !important;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><i></i></span></b><br />
<b><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><i><div style="display: inline !important; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><b></b></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><b><div style="display: inline !important;"><div style="display: inline !important;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><i>Había una vez una niña muy bonita. Su madre le había hecho una capa roja y la muchachita la llevaba tan a menudo que todo el mundo la llamaba Caperucita Roja.<br />
Un día, su madre le pidió que llevase unos pasteles a su abuela que vivía al otro lado del bosque, recomendándole que no se entretuviese por el camino, pues cruzar el bosque era muy peligroso, ya que siempre andaba acechando por allí el lobo.<br />
Caperucita Roja recogió la cesta con los pasteles y se puso en camino. La niña tenía que atravesar el bosque para llegar a casa de la Abuelita, pero no le daba miedo porque allí siempre se encontraba con muchos amigos: los pájaros.<br />
De repente vio al lobo, que era enorme, delante de ella.<br />
- ¿A dónde vas, niña?- le preguntó el lobo con su voz ronca.<br />
- A casa de mi Abuelita- le dijo Caperucita.<br />
- No está lejos- pensó el lobo para sí, dándose media vuelta.<br />
Caperucita puso su cesta en la hierba y se entretuvo cogiendo flores: - El lobo se ha ido -pensó-, no tengo nada que temer. La abuela se pondrá muy contenta cuando le lleve un hermoso ramo de flores además de los pasteles.<br />
Mientras tanto, el lobo se fue a casa de la Abuelita, llamó suavemente a la puerta y la anciana le abrió pensando que era Caperucita. Un cazador que pasaba por allí había observado la llegada del lobo.<br />
El lobo devoró a la Abuelita y se puso el gorro rosa de la desdichada, se metió en la cama y cerró los ojos. No tuvo que esperar mucho, pues Caperucita Roja llegó enseguida, toda contenta.<br />
La niña se acercó a la cama y vio que su abuela estaba muy cambiada.<br />
- Abuelita, abuelita, ¡qué ojos más grandes tienes!<br />
- Son para verte mejor- dijo el lobo tratando de imitar la voz de la abuela.<br />
- Abuelita, abuelita, ¡qué orejas más grandes tienes!<br />
- Son para oírte mejor- siguió diciendo el lobo.<br />
- Abuelita, abuelita, ¡qué dientes más grandes tienes!<br />
- Son para...¡comerte mejoooor!- y diciendo esto, el lobo malvado se abalanzó sobre la niñita y la devoró, lo mismo que había hecho con la abuelita.<br />
Mientras tanto, el cazador se había quedado preocupado y creyendo adivinar las malas intenciones del lobo, decidió echar un vistazo a ver si todo iba bien en la casa de la Abuelita. Pidió ayuda a un segador y los dos juntos llegaron al lugar. Vieron la puerta de la casa abierta y al lobo tumbado en la cama, dormido de tan harto que estaba.<br />
El cazador sacó su cuchillo y rajó el vientre del lobo. La Abuelita y Caperucita estaban allí, ¡vivas!.</i></span></div><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><i></i></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><i><div style="text-align: auto;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><b></b></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><b><div style="display: inline !important; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><b></b></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><b><div style="display: inline !important;"><div style="display: inline !important;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"></span></div><div style="display: inline !important;"><b></b><br />
<b><div style="display: inline !important; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><b></b></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><b><div style="display: inline !important;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><i></i></span></b><br />
<b><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><i><div style="display: inline !important; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><b></b></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><b><div style="display: inline !important;"><div style="display: inline !important;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><i>Para castigar al lobo malo, el cazador le llenó el vientre de piedras y luego lo volvió a cerrar. Cuando el lobo despertó de su pesado sueño, sintió muchísima sed y se dirigió a un estanque próximo para beber. Como las piedras pesaban mucho, cayó en el estanque de cabeza y se ahogó. En cuanto a Caperucita y su abuela, no sufrieron más que un gran susto, pero Caperucita Roja había aprendido la l</i>ección. <i>Prometió a su Abuelita no hablar con ningún desconocido que se encontrara en el camino. De ahora en adelante, seguiría las juiciosas recomendaciones de su Abuelita y de su Mamá.</i></span></div></div></b></span></div></i></span></b></div></b></span></div></b></div></div></b></span></div></b></span></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><b></b></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-style: normal;"><b><div style="display: inline !important; text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><b></b></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><b><div style="display: inline !important;"><div style="display: inline !important;"><div style="text-align: center;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-large;"><i>Los tres cerditos</i></span></span></b></div></div></div></b></span></div></b></span></div></i></span></div></b></span></div></i></span></b></div></b></span></div></b></div></span></div></b></span></div></b><br />
<div style="text-align: center;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://www.laughingplace.com/files/columns/Toon20010817/02.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://www.laughingplace.com/files/columns/Toon20010817/02.jpg" /></a></div></div><div style="text-align: justify;"><i><br />
</i></div><div style="text-align: justify;"><i>En el corazón del bosque vivían tres cerditos que eran hermanos. El lobo siempre andaba persiguiéndoles para comérselos. Para escapar del lobo, los cerditos decidieron hacerse una casa. El pequeño la hizo de paja, para acabar antes y poder irse a jugar.El mediano construyó una casita de madera. Al ver que su hermano pequeño había terminado ya, se dio prisa para irse a jugar con él.El mayor trabajaba en su casa de ladrillo.- Ya veréis lo que hace el lobo con vuestras casas- riñó a sus hermanos mientras éstos se lo pasaban en grande.</i></div><div style="text-align: justify;"><i>El lobo salió detrás del cerdito pequeño y él corrió hasta su casita de paja, pero el lobo sopló y sopló y la casita de paja derrumbó.El lobo persiguió también al cerdito por el bosque, que corrió a refugiarse en casa de su hermano mediano. Pero el lobo sopló y sopló y la casita de madera derribó. Los dos cerditos salieron pitando de allí.Casi sin aliento, con el lobo pegado a sus talones, llegaron a la casa del hermano mayor.Los tres se metieron dentro y cerraron bien todas las puertas y ventanas.</i></div><div style="text-align: justify;"><i>El lobo se puso a dar vueltas a la casa, buscando algún sitio por el que entrar. Con una escalera larguísima trepó hasta el tejado, para colarse por la chimenea. Pero el cerdito mayor puso al fuego una olla con agua. El lobo comilón descendió por el interior de la chimenea, pero cayó sobre el agua hirviendo y se escaldó.Escapó de allí dando unos terribles aullidos que se oyeron en todo el bosque. Se cuenta que nunca jamás quiso comer cerdito.</i></div><br />
<div style="text-align: center;"><div class="" style="clear: both; text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-large;"><i><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-large;"><b> Peter pan</b></span></i></span></div></div><div style="text-align: center;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://www.fondospantallagratis.com/wp-content/uploads/2009/06/peter_pan-300x225.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://www.fondospantallagratis.com/wp-content/uploads/2009/06/peter_pan-300x225.jpg" /></a></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-large;"><i>W</i></span><i>endy, Michael y John eran tres hermanos que vivían en as afueras de Londres. Wendy, la mayor, había contagiado a sus hermanitos su admiración por Peter Pan. Todas las noches les contaba a sus hermanos las aventuras de Peter. Una noche, cuando ya casi dormían, vieron una lucecita moverse por la habitación. Era Campanilla, el hada que acompaña siempre a Peter Pan, y el mismísimo Peter. Éste les propuso viajar con él y con Campanilla al País de Nunca Jamás, donde vivían los Niños Perdidos... "Campanilla os ayudará. Basta con que os eche un poco de polvo mágico para que podáis volar.</i></div></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><i>Cuando ya se encontraban cerca del País de Nunca Jamás, Peter les señaló: "Es el barco del Capitán Garfio. Tened mucho cuidado con él. Hace tiempo un cocodrilo le devoró la mano y se tragó hasta el reloj. ¡Qué nervioso se pone ahora Garfio cuando oye un tic-tac!."</i></span> </div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><i>Campanilla se sintió celosa de las atenciones que su amigo tenía para con Wendy, así que, adelantándose, les dijo a los Niños Perdidos que debían disparar una flecha a un gran pájaro que se acercaba con Peter Pan. La pobre Wendy cayó al suelo, pero, por fortuna, la flecha no había penetrado en su cuerpo y enseguida se recuperó del golpe.</i></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><i>Wendy cuidaba de todos aquellos niños sin madre y, también, claro está de sus hermanitos y del propio Peter Pan. Procuraban no tropezarse con los terribles piratas, pero éstos, que ya habían tenido noticias de su llegada al País de Nunca Jamás, organizaron una emboscada y se llevaron prisioneros a Wendy, a Michael y a John.</i></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><i>Para que Peter no pudiera rescatarles, el Capitán Garfio decidió envenenarle, contando para ello con la ayuda de Campanilla, quien deseaba vengarse del cariño que Peter sentía hacia Wendy. Garfio aprovechó el momento en que Peter se había dormido para verter en su vaso unas gotas de un poderosísimo veneno.</i></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><i>Cuando Peter Pan se despertó y se disponía a beber el agua, Campanilla, arrepentida de lo que había hecho, se lanzó contra el vaso, aunque no pudo evitar que la salpicaran unas cuantas gotas del veneno, una cantidad suficiente para matar a un ser tan diminuto como ella. Una sola cosa podía salvarla: que todos los niños creyeran en las hadas y en el poder de la fantasía. Y así es como, gracias a los niños, Campanilla se salvó.</i></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><i>Mientras tanto, nuestros amiguitos seguían en poder de los piratas. Ya estaban a punto de ser lanzados por la borda con los brazos atados a la espalda. Parecía que nada podía salvarles, cuando de repente, oyeron una voz: "¡Eh, Capitán Garfio, eres un cobarde! ¡A ver si te atreves conmigo!".</i></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><i>Era Peter Pan que, alertado por Campanilla, había llegado justo a tiempo de evitarles a sus amigos una muerte cierta. Comenzaron a luchar. De pronto, un tic-tac muy conocido por Garfio hizo que éste se estremeciera de horror. El cocodrilo estaba allí y, del susto, el Capitán Garfio dio un traspié y cayó al mar. Es muy posible que todavía hoy, si viajáis por el mar, podáis ver al Capitán Garfio nadando desesperadamente, perseguido por el infatigable cocodrilo. El resto de los piratas no tardó en seguir el camino de su capitán y todos acabaron dándose un saludable baño de agua salada entre las risas de Peter Pan y de los demás niños. </i></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><i>Ya era hora de volver al hogar. Peter intentó convencer a sus amigos para que se quedaran con él en el País de Nunca Jamás, pero los tres niños echaban de menos a sus padres y deseaban volver, así que Peter les llevó de nuevo a su casa. "¡Quédate con nosotros!", pidieron los niños. "¡Volved conmigo a mi país! -les rogó Peter Pan-. No os hagáis mayores nunca. Aunque crezcáis, no perdáis nunca vuestra fantasía ni vuestra imaginación. De ese modo seguiremos siempre juntos." "¡Prometido!", gritaron los tres niños mientras agitaban sus manos diciendo adiós. </i></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://elrinconcito.net/Imagenes/Dibujos-Animados/Peter-pan/GIF000.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://elrinconcito.net/Imagenes/Dibujos-Animados/Peter-pan/GIF000.gif" /></a></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div align="center"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><i><a href="http://www.pekegifs.com/cuentos_infantiles_clasicos.htm">Acá encontrarás muchos cuentos más.</a></i></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><i><a href="http://pequelandia.org/cuentos/audio/">Audiocuentos</a></i></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><br />
</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://www.palermoviejo.com/palermoviejo/gifs/lineas/ugo_sl.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="20" src="http://www.palermoviejo.com/palermoviejo/gifs/lineas/ugo_sl.gif" width="400" /></a></div><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><br />
</span></div><div style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><ul><li>Canciones</li>
</ul><div style="text-align: auto;"><div style="text-align: center;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">Debajo de un botón</span></b></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">Debajo de un botón, ton, ton,</span></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">Que encontró Martín, tín, tín,</span></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">había un ratón, ton, ton</span></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">ay que chiquitín, tin, tin,</span></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">Ay que chiquitín, tin, tin,</span></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">era aquel ratón, ton, ton,</span></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">que encontró Martín, tin, tin,</span></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">debajo de un botón, ton, ton.</span></div><div><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><br />
</span></div><div><div style="text-align: center;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">La brujita Tapita</span></b></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">La brujita Tapita vivía en un tapón</span></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">que no tenía puertas,</span></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">ni ventana, ni balcón.</span></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">la brujita Tapita</span></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">vivia en un tapón</span></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">con una gran escoba</span></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">y un hermoso escobillón.</span></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">La brujitaaaa..</span></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">hacia brujerías</span></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">abra cadabra patas de cabra</span></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">abra cadabra patas de cabra,</span></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">push, pupush, pupush, pupush.</span></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">Un día la brujita</span></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">quiso desaparecer</span></div><div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">Mirándose al espejo contó 1 2 y 3</span></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">Y cuando abrió los ojos no se vio</span></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">¿Saben por qué?</span></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">porque la distraída se miraba en la pared.</span></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">La brujitaaaa..</span></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">hacia brujerías</span></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">abra cadabra patas de cabra</span></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">abra cadabra patas de cabra,</span></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">push, pupush, pupush, pupush.</span></div></div></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><br />
</span></div></div></div><div style="text-align: center;"><a href="http://www.morellajimenez.com.do/letinfantiles.htm"><i><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">Letras infantiles</span></i></a></div><div style="text-align: center;"><i><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><a href="http://www.guiainfantil.com/servicios/musica/Canciones/indice.htm">Más canciones</a></span></i><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><br />
</span> <br />
<i><br />
</i></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://www.palermoviejo.com/palermoviejo/gifs/lineas/ugo_sl.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="20" src="http://www.palermoviejo.com/palermoviejo/gifs/lineas/ugo_sl.gif" width="400" /></a></div><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><br />
</span><br />
<ul><li><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">Trabalenguas</span></li>
</ul><div><span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;">El hipopótamo Hipo<br />
está con hipo.<br />
¿Quién le quita el hipo<br />
al hipopótamo Hipo?<br />
<br />
Paco Peco, chico rico<br />
le gritaba como loco<br />
a su tío Federico.<br />
Y éste dijo: Poco a poco,<br />
Paco Peco, ¡poco pico!</span><span class="Apple-style-span" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; color: #333333; font-family: Verdana, Tahoma, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 20px;"></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; color: #333333; font-family: Verdana, Tahoma, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 20px;"></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; color: #333333; font-family: Verdana, Tahoma, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 20px;"></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="-webkit-border-horizontal-spacing: 2px; -webkit-border-vertical-spacing: 2px; color: #333333; font-family: Verdana, Tahoma, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 20px;"><div style="text-align: center;"></div><div style="text-align: center;"><div style="text-align: left;"><br />
</div></div><div style="text-align: center;"><a href="http://www.juegosyeducacion.com/trabalenguas_index.html"><i>Trabalenguas y más recursos</i></a><i><br />
</i></div></span></div><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><br />
</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: inherit;"><br />
</span>Luján y María Belénhttp://www.blogger.com/profile/16946969940457304238noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4966457404227295611.post-11351527271695016482010-09-10T13:21:00.001-03:002010-09-10T13:37:20.605-03:00La socialización<div style="text-align: justify;">"Durante el proceso de socialización, el niño irá construyendo una identidad individual y social por la cual se inserta en un mundo simbólico constituido por códigos, costumbres, hábitos y normas que dan cuenta de los usos y costumbres de una sociedad y que el niño conoce a través de la familia con la que se identifica para luego diferenciarse.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Cuando los niños ingresan a la Educación Inicial, comienzan a internalizar ciertos modos de comportamiento social que les permitirán vincularse con su grupo de pares, con los docentes y seguir ciertas rutinas propias del espacio escolar. Así, el Jardín de Infantes se constituye en un espacio que enseña, contiene, cuida y respeta, habilitando la filiación en el mundo social.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Cada maestro en cada Jardín cuida a los nuevos niños en la medida que contribuye con su acción a incorporarlo al mundo. Es preciso recordar que sin la intervención de un adulto enseñante, responsable y medianamente provisto y con acceso a una parte del fondo común de conocimientos que cada sociedad ha decidido acumular, administrar y distribuir, los niños no tienen oportunidad de sumarse a la vida en comunidad.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">El que enseña y el que cuida, está presente. Cuidar es no desentenderse de la situación del otro, es decir, saber escuchar e interpretar las necesidades del otro y responder en consecuencia; es decir, estar en algún lugar. Tal vez el vigor de la enseñanza en el Nivel inicial radique en mostrar al conjunto de la sociedad el valor que tiene en la cultura el cuidado del otro a través de la enseñanza sistematizada de conocimientos.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">El niño que concurre a las instituciones del Nivel Inicial es un sujeto social en formación, un sujeto pleno de derecho frente al cual la responsabilidad de los educadores es fundamental. Cada familia a través de sus hijos aporta su cultura, sus valores, sus pautas de crianza. Junto con los niños, también ingresan al jardín las experiencias que la familia tiene acerca del futuro de sus hijos y, por supuesto, de su escolaridad, dando origen a escenarios diversos frente a los cuales los docentes tienen necesariamente que dar respuestas no siempre sencillas de elaborar". </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_z2UKdKIiL0Q/TIpehe1oJbI/AAAAAAAAACE/T6Fja2R8gz8/s1600/razas.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="264" src="http://2.bp.blogspot.com/_z2UKdKIiL0Q/TIpehe1oJbI/AAAAAAAAACE/T6Fja2R8gz8/s320/razas.gif" width="320" /></a></div><br />
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<div style="text-align: justify;"><i>Fragmento del Diseño Curricular para la Educación Inicial.</i></div>Luján y María Belénhttp://www.blogger.com/profile/16946969940457304238noreply@blogger.com0